Claudeで教科書を読解レベル別の教材に変換する手順

同じ授業で使う教材でも、生徒の読解力は一様ではありません。教科書1ページをそのまま配ると、上位層には物足りず下位層にはつまずきの元になります。Claudeは教科書の見開きを1枚読み取り、スライド・読解レベル別のハンドアウト・確認テストを同じ内容・同じ基準に沿って一括で作ります。写真やスキャンを渡すだけで、レベルごとの作り直し作業が1回の依頼に置き換わります。

何を渡すと教材一式になるのか

Claudeに渡す情報は3種類です。1つ目は教科書ページそのもので、写真・スキャン・PDFのいずれでも構いません。2つ目は対応させたい学習基準や到達目標で、州や自治体の学習指導要領のようなテキストファイルが実例として使われています。3つ目は各生徒がどの読解レベルに該当するかのリストで、必須ではありませんが渡すとレベル分けの精度が上がります。

読み取り精度は解像度に依存します。地学の教科書見開き(プレートテクトニクスの図解とサイドバー付き)は、トリミングせず見開きのまま渡します。小さな図表ラベルやキャプションまで拾えるだけの解像度があれば、切り抜かずに渡すほうが安全です。図の一部だけを事前に切り抜いてしまうと、サイドバーや脚注に書かれた前提条件を見落としたまま教材化されるおそれがあり、見開きごと渡してClaudeに判断させたほうが取りこぼしは少なくなります。

claude.aiで1ページ分を変換する手順

1回だけ、あるいは数ページ分を試すなら、claude.aiのチャットで完結します。ページの画像と学習基準のファイルを添付し、欲しい成果物と各バージョンの違いを箇条書きで指定します。公式の実例プロンプトは次の形です。

添付したファイル:
tectonics-textbook-p214-215.jpg(元の見開き。図解とサイドバー含む)
state-standards-ess2.txt(対応させる学習基準)
my-class-roster-levels.csv(生徒ごとの読解レベル。A=学年以下、B=学年相当、C=学年以上)
 
この教科書見開きから、次を作ってください:
・core ideasをカバーするスライド8〜10枚(図解は1枚に簡略化して再描画)
・1ページの読解ハンドアウト3種(レベルA・B・C。概念は同じで語彙と文長だけ変える)
・学習基準を確認する3問の確認テスト(全レベル共通の設問)
 
すべてのバージョンで扱う概念と基準を揃えてください。
レベルAで簡略化した語彙は一覧にしてください。

「何段階か」「何を変え、何を揃えるか」を1文で明示するのが仕上がりを安定させるコツです。指定が曖昧だと、レベル間で扱う概念そのものがずれる出力になりがちです。段数を決めずに依頼すると、想定より多い・少ないレベル数で返ってくることもあるため、必要な段数は最初の依頼文に必ず数字で書いておきます。

生成される教材の中身

出力はスライド1本(.pptx)、読解ハンドアウト3本(.docx、レベルごとに別ファイル)、確認テスト1本の計5ファイルです。ファイル名には元ページ名と内容が入り、実例ではtectonics-slides.pptx(9枚)、tectonics-reading-A.docx〜tectonics-reading-C.docx、tectonics-exit-ticket.docxという形で返ってきます。それぞれが「ESS2-1・ESS2-2に対応」のように、指定した学習基準のどの項目に紐づくかを明示した状態で渡されるので、教員は各ファイルを開かなくても基準との対応関係を確認できます。ファイル名自体に元ページ名(tectonics)と種別(reading-A、exit-ticketなど)が入っているため、複数ページ分をまとめて受け取っても取り違えにくくなっています。3レベルすべてが「プレート境界の3種類」「プレート運動の駆動力」「地表に現れる結果(山脈・海溝)」を共通で扱い、レベルCだけがマントル対流のサイドバーを追加で含みます。

語彙の簡略化はレベルAで最も顕著です。"lithosphere"は「地球の外側の殻」、"asthenosphere"は「その下のやわらかい層」、"subduction"は「一方のプレートがもう一方の下に沈み込む」のように言い換えられ、1文の長さは15語以内に抑えられます。どの語をどう言い換えたかの一覧と、教科書にあったのに全バージョンから外した内容(実例では「地質学の仕事」というコラム。指定した学習基準の対象外だったため)も、出力と一緒に返ってきます。スライド4枚目の図も同じ扱いで、元の図解をそのまま縮小するのではなく、プレート境界3種類をラベル付きで、余計な注釈を省いた形に簡略化して再描画されます。

レベルを追加する・構成を組み直す

生成済みのバージョンに4つ目のレベルを足したいときは、すでにあるルールを踏まえて1行足すだけで済みます。レベルAをベースに英語・スペイン語の対訳用語集を付け、設問の一部を図表読み取り問題に差し替えたバージョンも追加できます。

レベルA-EL版を追加してください。レベルAと同じ内容に、
重要語5つの英西対訳の用語集ボックスを付け、
設問3の代わりに図表読み取りの設問を1つ入れてください。

スライドの見せる順番を変えたいときも、同じ会話の中で頼めます。「地表に現れる結果を先に見せ、境界の種類を2番目にする」という並べ替えも、枚数を保ったまま指示できます。

地表に現れる結果(山脈・海溝・地震)から始まり、
境界の種類が2番目に来るようスライドを再構成してください。
9枚のままにしてください。

すでに提示したルールは覚えたままなので、追加や並べ替えのたびにレベルA・B・Cの区分やファイル形式の指定をもう一度書き直す必要はありません。

教科書以外にも同じ手順が使える

この仕組みが効くのは、1つのソース資料から、対象ごとに異なる版を作る作業全般です。教科書の読解レベル別展開だけでなく、経験レベル別の研修資料、役割別のオンボーディング資料、対象者別の顧客向けドキュメントも同じ用途の例として挙げられます。渡すページや資料を教科書から研修マニュアルの1ページに差し替えれば、そのまま同じ手順が使えます。

Coworkでユニット全体に展開する

claude.aiのチャットは1回の依頼で1ページ分です。単元全体で何ページも同じ処理を繰り返すなら、Coworkのプロジェクト機能が向いています。プロジェクトはパソコン上のフォルダを直接読み込めるので、学習基準とバージョンごとのルールをプロジェクトの指示に一度だけ書いておけば、フォルダに新しい教科書ページを追加するたびに同じ短いプロンプトでスライドとハンドアウト一式が作れます。

プロジェクトの指示に書いておく内容は、claude.aiで1回だけ使ったプロンプトの「ルール部分」とほぼ同じです。何段階のレベルに分けるか、各レベルで変えるものと揃えるものは何か、確認テストの問題数は何問か。ページ側の情報(見開きの画像や対応する学習基準)だけをそのつど差し替える形にしておくと、単元が進んでもルールを書き直す手間が発生しません。

tectonics-textbook-p218-219.jpgのスライド・読解ハンドアウト3種・確認テストを作成してください。
学習基準とバージョンのルールはプロジェクトの指示を使ってください。

claude.aiとCoworkの使い分け

同じ処理をどちらの窓口から頼むかは、対象ページの本数で決めます。

初めて試す段階ではclaude.aiで仕上がりを確認し、狙い通りだと分かってからCoworkのプロジェクトに移す進め方が、手戻りを減らします。

モデル選びと設定の下ごしらえ

モデルにはOpus 5を指定します。密度の高いページ画像を読み込み、複数形式のファイルを最後まで作り切る作業はOpusクラスが向いており、日常的な下書きや構成案の相談ならSonnetクラス、素早い一問一答や簡単な言い換えならHaikuクラスが選択肢になります。

ファイルとして出力させるには、Claude全体のコード実行・ファイル作成機能が有効になっている必要があります。Free・Pro・Maxプランでは設定の「Capabilities」から個人でオン・オフを切り替えますが、Team・Enterpriseプランでは組織の管理者が組織設定側の「Capabilities」で制御します。学校や自治体単位で契約している場合、この設定がオフになっていないかを事前に確認しておくと当日慌てずに済みます。

よくあるつまずき

依頼が「教材を作って」だけだと、レベル間で語彙は変わっても概念の範囲までずれてしまうことがあります。公式の実例のように「概念と基準は揃える」「変えるのは語彙と文長だけ」と明示すると、レベル間の一貫性が保たれます。

図表が複雑すぎると、元の縮小図までは再現されないことがあります。「見開きの小さな挿入地図は解像度が足りず取り込めなかった」と出力側から報告されることもあります。細部の再現が必須な図は、別途トリミングした画像を追加で渡すほうが確実です。

複数バージョンを一度に依頼すると、どのファイルがどのレベルに対応するかが分かりにくくなることがあります。ファイル名にレベルを含めるよう指定しておくと、配布時の取り違えを防げます。

書き換え・簡略化・翻案のたびに「変更点と除外した内容を一覧にしてください」と1行添えておくのも実務的な習慣です。Claudeが元のページから何を残し何を落としたかを自分で報告してくれるので、教員は出力全体を原文と逐一突き合わせる代わりに、その報告一覧を確認するだけで済みます。判断の手間を、比較作業ではなく確認作業に変えられる形です。

手作業との違いはどこにあるか

読解レベル別の教材を手作業で作る場合、教員は同じ内容を語彙だけ変えて3回書き直すことになります。概念の範囲を揃えたまま語彙と文長だけを変えるという作業は、単純に見えて、書きながら気を抜くとレベル間で扱う内容そのものがずれていく類の作業です。Claudeに渡す場合は、この「概念は揃え、語彙だけ変える」という制約を最初に1文で明示するだけで、3バージョンが同時に、同じ制約の下で生成されます。書き直すたびに前のバージョンとの整合を目視で確認する手間が、依頼文の設計段階に前倒しされる形です。

まとめ

教科書1ページの読解レベル別展開は、ページ画像・学習基準・生徒のレベル分けの3点をClaudeに渡し、各バージョンで変える部分と揃える部分を1文で指定するだけで完結します。単発ならclaude.aiのチャット、単元をまるごと処理するならCoworkのプロジェクトが向いています。ファイル出力にはコード実行・ファイル作成機能の有効化が前提になるので、組織契約の場合は設定の所在を先に確認しておくと運用がスムーズです。

よくある質問

手書きの教材や自作プリントにも使えますか

公式の実例は市販教科書の見開きですが、仕組み自体は写真やスキャンで文字とレイアウトが読み取れる資料であれば動きます。自治体の学習基準のように対応させる目標を明示できれば、自作プリントでも同じ手順が使えます。